El objetivo principal del Programa Integridad Escolar es promover la participación de los estudiantes en iniciativas democráticas de impacto local a partir del reconocimiento del papel de la ciudadanía en nuestro marco constitucional;  no es un programa netamente de valores, sino de prácticas ciudadanas, y de comprensión de la realidad de los niños con las instituciones más cercanas a ellos, con énfasis en identificar responsabilidades, consecuencias de conductas ciudadanas vs abusos y corrupción.

Es una metodología que incorpora las bondades pedagógicas del trabajo en equipo formal, el trabajo por proyectos que permite trabajar por competencias. De esta manera, se desarrollan competencias de todo orden, tales como:

• Conocimientos: A través de su proceso investigativo, los estudiantes conocen y entienden cuáles son sus valores fundamentales para la vida en democracia como lo es la integridad y la transparencia en los asuntos públicos.
• Competencias cognitivas: Los estudiantes desarrollan competencias para la toma de perspectiva, la metacognición, la generación de opciones, la consideración de consecuencias, el análisis, la síntesis y el pensamiento crítico.
• Competencias emocionales: A partir de su interacción con las situaciones que afectan a su comunidad, los estudiantes desarrollan la empatía. Del mismo modo, por tener elementos de aprendizaje, el programa contribuye a promover la formación de identidad y la auto-confianza.
• Competencias comunicativas: Involucra un componente bastante fuerte de desarrollo de competencias comunicativas, mediante el que se interviene sobre las habilidades de lectura, escritura, escucha activa y expresión oral. Así mismo, se desarrolla la asertividad y la argumentación.
• Competencias integradoras: Por involucrar trabajo en equipos constante para el desarrollo de tareas, se desarrollarán competencias para el manejo constructivo de conflictos y la promoción del liderazgo estudiantil.

12 Lecciones de discusión grupal reflexiva de casos cotidianos, del ámbito escolar, familiar y comunitario:

1. Como evaluar cargos de autoridad
2. Encuestas sobre asuntos públicos con actores locales
3. Discusión sobre dilemas
4. Reflexión sobre situaciones que han generado conflicto en ámbito local
5. Dramatizaciones basadas en cuentos.
6. Muro de la Integridad

Contenidos de las 12 lecciones:

• Unidad I Asuntos de interés público: corrupción, integridad y transparencia
• Lección 1: La integridad
• Lección 2: ¿Qué entendemos por corrupción?
• Lección 3: Delitos de corrupción
• Unidad II Transparencia e integridad pública
• Lección 4: Cuentas claras conservan la amistad
• Lección 5: Conflictos de interés e Integridad Pública
• Lección 6: Acceso de la información: una herramienta para vivir nuestra ciudadanía
• Unidad III Integridad en mi comunidad
• Lección 7: ¿Conozco los servidores públicos de mi comunidad?
• Lección 8: ¿Cómo podemos reconocer la integridad en nuestra comunidad?
• Lección 9: Evaluemos la integridad en la comunidad
• Lección 10: El muro de la integridad
• Lección 11: Presentación del “muro de la integridad”
• Lección 12: Evaluemos el proyecto

El proyecto incluye

1. Construcción de compromisos: Muro de la Integridad
2. Exhibición de carteleras con conceptos, dilemas, resultados de las investigaciones.
3. Dramatización de un dilema elegido por el alumnado;
4. El “árbol de los deseos y compromisos», un encuentro donde los estudiantes invitan a los padres, maestros y actores locales a presenciar la dramatización para trabajar en favor de una sociedad mejor.

Medición de impacto

Se desarrollarán evaluaciones a los participantes para determinar su nivel de lo aprendido, esta se llevará a cabo de la siguiente manera:

• Elaboración de Ensayos referentes a los módulos impartidos, los cuales serán publicados en nuestra página web, luego de ser evaluados y corregidos.
• Participación en foros de discusión en los colegios, lo que determinará el nivel de conocimientos.
• Preparación de carteleras y boletines informativos.
• Presentación del muro de la integridad.

Se aplicará un instrumento de seguimiento en cada visita a fin de identificar las competencias desarrolladas por los docentes y estudiantes. Al finalizar el programa, se realizará una jornada de evaluación con los docentes con el propósito de sistematizar los logros, dificultades y sugerencias del programa. Finalmente, por ser antes que nada una metodología de investigación, los estudiantes desarrollan habilidades para la recolección y análisis de información, la integración de aprendizajes y la autonomía, en la medida en que el avance de su proceso investigativo depende exclusivamente de ellos.

Matriz rúbrica

A continuación las competencias e indicadores adquiridos por los alumnos, docentes y comunidad, en el desarrollo de este proyecto:

Competencias Genéricas

Actitudes

Competencias Específicas

Competencias Específicas